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Ensino médio vai iniciar sistema de educação em saúde mental em meio a aumento de suicídios


JAPÃO - O Japão irá, a partir da próxima primavera, reviver a educação em saúde mental nas escolas secundárias, interrompida há quatro décadas, após um número recorde de suicídios de jovens e preocupações com os efeitos estressantes da pandemia do coronavírus.


De acordo com as novas diretrizes curriculares do governo para escolas de ensino médio, os livros didáticos de saúde e educação física para uso na primavera de 2022 apresentarão descrições de métodos de prevenção e enfrentamento para ajudar alunos com dificuldades mentais a lidar com problemas.


Emiko Michigami, uma enfermeira escolar de 60 anos da Escola Secundária Soka Higashi da Prefeitura de Saitama, é uma professora que já está na linha de frente em busca de maneiras de lidar da melhor forma com a educação em saúde mental de seus alunos.


"Você se sente estressado devido à pandemia de COVID-19? A instabilidade mental pode ocorrer com qualquer pessoa e precisa ser tratada imediatamente", disse Michigami a cerca de 40 alunos do primeiro ano de sua classe de saúde mental em fevereiro.


As doenças mentais tendem a acontecer quando a vida diária de uma pessoa é interrompida, disse Michigami. Referindo-se a dados do governo, ela aponta que os transtornos mentais podem afetar uma em cada cinco pessoas.


Como membro do Projeto Saúde Mental Escolar, Michigami tem se envolvido na preparação de materiais didáticos educacionais relacionados à saúde mental. Ela começou a oferecer um curso anual abrangente sobre saúde mental em seu colégio em Soka, província de Saitama, há seis anos. Até agora, cerca de 320 alunos do primeiro ano já participaram.


Observando que alguns alunos nunca percebem que o estresse pode estar na raiz de um problema de saúde que eles têm, Michigami disse: "Tento ensiná-los a maneira adequada de lidar com seus problemas".


Em sua classe, Michigami faz os alunos encenarem, dando conselhos aos amigos e os encoraja a visitar livremente o consultório de saúde da escola para consultas, em vez de lidar com problemas de saúde mental sozinhos.


Ela faz com que os alunos escrevam seus comentários em uma planilha, que ela compartilha com outros professores da escola, para que o corpo docente possa trabalhar em conjunto para garantir que os alunos estão sendo cuidados adequadamente.


As novas diretrizes curriculares acrescentaram "prevenção e recuperação de transtornos mentais" para saúde e educação física.


Os alunos aprenderão não apenas sobre a mecânica da doença mental, mas também que qualquer pessoa é suscetível e que há uma maior probabilidade de recuperação se a doença for detectada e tratada nos estágios iniciais.


Os livros escolares descrevem, entre outros conteúdos, experiências de celebridades na recuperação de depressão e transtornos mentais, bem como métodos de lidar com o estresse.


De acordo com a Agência de Esportes do Japão, as escolas eliminaram a categoria de doença mental do currículo no ano fiscal de 1982.


Mas como a depressão e outras doenças mentais são consideradas uma razão para um aumento nos suicídios nos últimos anos entre os alunos do ensino fundamental, médio e médio, um renascimento da educação em saúde mental foi considerado necessário para enfrentar a crise atual.


Na verdade, o suicídio na infância tornou-se mais sério durante a pandemia do coronavírus. No ano passado, o número de suicídios entre alunos do ensino fundamental, médio e médio atingiu o recorde de 499, e o ritmo tem se acelerado desde maio.


Vários estudos no exterior mostram que o pico do início da doença mental ocorre no início da adolescência, de acordo com Tsukasa Sasaki, professor de educação em saúde da Universidade de Tóquio.


Embora ele acolha o renascimento da educação em saúde mental como um curso obrigatório para alunos do ensino médio, Sasaki disse que "idealmente deveria ser introduzido no ensino obrigatório" nas escolas de ensino fundamental e médio.


Como as aulas de educação em saúde mental devem resultar em mais oportunidades para os alunos buscarem consultas, Sasaki enfatizou que as escolas precisam estabelecer uma ampla rede de cooperação de professores de saúde e educação física a enfermeiras escolares e equipe administrativa.


"A transferência de conhecimento sozinha não pode ajudar crianças em dificuldades", disse Sasaki.